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  • 怎样对待分数?

    作者:特级教师魏源 时间:2017-12-02 浏览:0

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  • 期中考试结束了,各学科成绩相继揭晓,一场关于分数的考量即将开始。然而除了分数,作为老师和家长,是不是更应该反思如何取得更好的成绩和更大的进步。 怎样对待分数才能让学生在以后的学习中更好地发展。
    家长怎么做
    孩子的成绩出来后,很多家长容易产生情绪波动。专家指出,家长如果能从以下三方面帮孩子梳理,可能会有出乎意料的效果哦!
    知识点
    1.先把脉
    首先陪孩子一起仔细浏览试卷上的每道题。重点看错题、答起来不顺的题和凭运气蒙对的题,那些掌握比较牢靠的题可以忽略,这样可以迅速定位问题之所在。

    2.找根源

    将错题、难题所对应课本的知识点罗列出来,摘抄到笔记本或错题集上,让孩子弄清楚原因并主动加深记忆。

    3.开良方

    让孩子对这些知识点做一个由点及面、更深、更广的复习,彻底搞清相关知识体系及相互联系。最后,摆脱试卷,给孩子找相应的题目巩固练习,真正做到举一反三。

    学习方法

    1.与孩子一起总结学习方法

    有的孩子学习态度端正、习惯较好,但成绩总是在某一水平,难以突破;还有的孩子学习总是拖拖拉拉,不能集中精力学习,作业做得慢、解题解得慢,这往往都是学习效率较低的原因。

    要让孩子学会劳逸结合,学习之余适当的休息和锻炼,利于保持清醒敏捷的头脑,和充沛的精力。另外,玩的时候要痛快玩,学习的时候一定要全身心投入,手脑并用,在课堂上充分吸收。

    2.学习态度的总结也十分重要

    学习态度的好坏是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须端正自己的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,那显然是学习态度的问题。

    要思考自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用;是否存在侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。

    如果存在上述问题,要抓紧帮助孩子制订学习计划,养成好的学习习惯,及时扭转被动学习的状态。

    考试技巧

    1.策略是否得当

    要了解孩子考试的时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象,孩子觉得考试时间不够,很可能是没有合理安排时间。

    改正方法:首先大致看一下试卷内容,然后按照题目先易后难的顺序做,遇到暂时解决不了的可空下,等全部答完后再回来处理,这样不仅可节省时间,还可获得心理优势,防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。

    2. 答题是否标准

    要认真总结是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误,比如:不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。

    改正方法:要让孩子将不标准答题方式记录下来,在下面写上标准的答题方式,加深记忆,让他好好铭记这次“大教训”!

    3. 心态是否摆正

    在分析各门考试过程中,要重点想想是否心态摆正了,英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查,导致丢了一些不该丢的分等等。

    改正方法:要告诫孩子,一定要摆正心态,不急不慌,遇到难题就先略过,千万别因此心烦意乱,打乱整个考试节奏。

    老师怎么做

    考试,不仅是对学生的评测,也是对老师教学情况的阶段性反馈。如何对待期中考试后的分析总结,是老师们在考试结束后的首要工作!一般的老师首先想到的肯定是找学生谈话,但是怎么跟学生交流才更有效果,您了解吗?

    1.谈话前要有准备

    做任何事情切忌盲目,谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前,首先要摸清学生最近的学习状态,在此此次考试中暴露出来具体问题,要谈哪些内容、准备怎么谈;其次,谈心时不一定直奔主题,可以先给他们生活的关照,拉近双方的心理距离。

    2.要因人而异,因事而异

    每一个学生性格不同,思想感情不同。如果教师不了解这些,会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生,教师不妨较直接告知他的缺点和不足;对内向型性格的学生,就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误,就不必太较真。与成绩好的学生谈心,在肯定的同时,也要指出今后努力的方向,不要一味说好;对成绩较差的学生要给与更多鼓励,让他看到希望。

    3.选择适合的时机、地点

    合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落,不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心,营造一种轻松的氛围,以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励,让他看淡目前所遇到的困难。

    4.谈心的形式要灵活多样

    了解学生们在想什么,针对每个同学都给出了个性化的谈心方式,有循循善诱式、有书信往来式、有绵里藏针式。个别性问题,就单独找学生谈心;普遍性问题,就要面对全班同学谈心,集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说,可以让学生通过写短书信告知老师,老师及时回信,效果不错。针对全体同学存在的思想困惑,老师可以向全班发一封公开信。

    5.做个忠实的倾听者

    很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”,学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了,学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式,要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。

    学生怎么做

    怎样正确对待期中考试成绩,今后的学习中又应该如何调整状态?

    第一,正确看待成绩

    学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,其中考试是暴露问题的最佳时刻,成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误,这就是问题的暴露,立即采取措施加以改正,必然会带来学习的提高,那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反,本来自己学得不好,却由于这次考得很好,使得很多问题被掩盖了,自己还以为没问题了,从而放松学习,必然会导致下一次的落败。塞翁失马,焉知非福。如果通过这一次的失败找出了问题,从而导致下一次的成功,那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕,导致下一次的失败,那么这一成功就显得毫无意义。

    第二,如何对待做错的题

    对试卷中的问题应仔细归类,不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项,也就找到了下一步的努力方向。

    第三,多角度看名次,学会辩证地分析问题

    如果每个人都还想保持原来在班上的名次是有难度的,不是进步就是退步了。尤其是一些总是排在后面的同学,很少体验到成功的感觉,这时就需要每个人都要理智。排在最前面的、排在后面的都要多角度看名次,因此还要对自己纵向比较一下,自己是否进步了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上,否则就很难继续进步,有些同学可能还要盲目乐观,会一点点地退步。

    第四,制订可行的计划

    “亡羊补牢,未为晚也”。调整好心态后,根据自己的具体情况制订一个可行的计划,安排好下一阶段的学习和生活,在制订计划时不能急于求成,一步登天,要有短期的目标,能使自己有成功的体验,从而增强学习、考试的信心。又要有远期的目标,让自己看到希望,增强动力。如果我们将目标确定太高或太低,就会失去目标与计划的实际意义。

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